07 就職哈佛（節選）
校長(cháng)就職典禮于10月19日如期在木制會(huì )場(chǎng)舉行。這座正對哈佛庭院西門(mén)的會(huì )場(chǎng)，在劍橋被人們稱(chēng)作“第一教區教堂”。
……下午3點(diǎn)半，整座教堂已是座無(wú)虛席。以下是親歷者的敘述，值得一讀：
西奧多·萊曼的日記（摘錄）
1869年10月19日，星期三
今天是全家人的重要日子！查爾斯·艾略特就任哈佛大學(xué)校長(cháng)的典禮于下午2點(diǎn)半正式舉行……合唱結束之后，艾略特登上那個(gè)小小的演講臺，開(kāi)始發(fā)表就職演講。我原先期待著(zhù)他發(fā)表一篇非常精彩的演說(shuō)，殊不知演說(shuō)精彩的程度完全超出了我的預料！風(fēng)格明晰，優(yōu)雅，又不失簡(jiǎn)潔，分析全面而又切中要害。他對于一所真正大學(xué)的本質(zhì)的見(jiàn)解令人嘆服不已。在這座古老的建筑內，從未有誰(shuí)像他那樣慷慨陳詞，而且通篇并無(wú)“激進(jìn)”之處……
約翰·菲斯克致妻子（摘錄）
我從未聽(tīng)到過(guò)如此精彩絕倫、令人難忘的演講。它總共持續了1小時(shí)45分鐘?，F場(chǎng)特別安靜，你甚至可以聽(tīng)到一根大頭針落地的聲音，除了雷鳴般的掌聲一次次回蕩在古老教堂上方的時(shí)刻。我們這些哈佛人即將進(jìn)入一個(gè)嶄新的時(shí)代。但愿自此能夠擺脫舊思想的束縛。
怎樣闡述新教育和舊教育之間的關(guān)系，這一在咨詢(xún)布魯什時(shí)曾困擾他的問(wèn)題，艾略特在就職演說(shuō)的開(kāi)頭部分是這樣論述的：
究竟是語(yǔ)言、哲學(xué)、數學(xué)還是科學(xué)更有利于思維訓練，通識教育究竟應該以文科還是理科為主，這些無(wú)休止的爭論對于今天的我們毫無(wú)實(shí)際意義。哈佛大學(xué)已經(jīng)認識到，在文學(xué)和科學(xué)之間沒(méi)有截然的對立，我們不會(huì )如此狹隘地僅僅在古典文學(xué)與數學(xué)之間，或科學(xué)與玄學(xué)之間做出選擇。我們將選擇所有的學(xué)科和最好的內容……一所大學(xué)只有在通識教育的基礎上發(fā)展專(zhuān)業(yè)教育，才會(huì )密切關(guān)注知識的實(shí)際運用……任何減少現今美國大學(xué)某一學(xué)科課時(shí)數的建議都是荒唐可笑的。當今一所大學(xué)的管理者追求的唯一明確的目標，便是拓寬、深化和促進(jìn)所有學(xué)科領(lǐng)域的教學(xué)?？峙逻€要經(jīng)過(guò)幾代人的努力，美國最好的一批教育機構才能臻于完善，足以經(jīng)受任何優(yōu)勝劣汰的考驗。作為清教徒先祖的后代，我們仍然對父輩在教育園地的辛勤耕耘心懷感激……
較之學(xué)科之間的對立，更重要的問(wèn)題是采取正確的教學(xué)方法。艾略特在演講中談到不同于單純背誦的講座授課方式，談到考試的方式和標準、大學(xué)對各專(zhuān)業(yè)學(xué)院的依賴(lài)，談到校紀，談到貧困生和“獎學(xué)金制度”，談到女性接受高等教育的問(wèn)題，談到哈佛為何不能在男女同校的前提下錄取女生，盡管哈佛也希望設計其他一些有利于女性接受高等教育的有效途徑。這些都是當時(shí)普遍熱議的話(huà)題。當然，他還提到了已經(jīng)廣為人知的“自由選課制”:
一個(gè)19或20來(lái)歲的年輕人，應該知道他最喜歡什么、什么最適合自己。如果他從前受過(guò)充分而廣泛的訓練，他自然就會(huì )知道自己最適合學(xué)習的是語(yǔ)言、自然科學(xué)還是數學(xué)。即使他無(wú)所愛(ài)，至少也應該有所惡……如果一個(gè)年輕人終于得到上帝的啟示，明白何為自己的特殊興趣和能力，應該讓他衷心歡迎這種啟示的到來(lái)，感謝上帝，然后鼓起勇氣。之后，他自然知道應該如何走向幸福，如何獲得一份自己熱衷的工作，同時(shí)在上帝的保佑下，成為一個(gè)有用而成功的人。從一個(gè)民族所使用的工具種類(lèi)，可以看出該民族的文明程度……對于個(gè)人來(lái)說(shuō)，心無(wú)旁騖地致力培養自己的特殊才能，是唯一的明智之舉。但對美國而言，它急需的是多樣而非單一的智力型人才。
……一所大學(xué)必須立足于本土，必須底蘊深厚，但它首先必須自由。去偽存真的自由之風(fēng)必須吹遍它的各個(gè)角落，即便刮起一場(chǎng)颶風(fēng)，也難以撼動(dòng)真理。學(xué)術(shù)自由的氛圍是文學(xué)與科學(xué)賴(lài)以發(fā)展的根本前提……
就座于“最前排”監事會(huì )當中的愛(ài)默生，理所當然地露出贊許的微笑，因為他仿佛是在聆聽(tīng)一位自己的忠實(shí)追隨者的演講，此人信奉他提出的真知灼見(jiàn)：“上天在將一個(gè)智慧生命帶到世間之時(shí)，總會(huì )事先讓它充滿(mǎn)一種愿望，并希望它能意識到這種愿望，繼而為之努力?！奔s翰·菲斯克和每個(gè)想看到美國大學(xué)徹底擺脫教派及政治影響的人，都把艾略特這段很明確的話(huà)當作一個(gè)好的征兆——“切不可擺出權威的姿態(tài)講授哲學(xué)”，“教師的作用不在于為學(xué)生們解決哲學(xué)和政治爭端……所謂教育，就是讓教師以權威自居，向學(xué)生們灌輸他自以為正確的知識，這一見(jiàn)解在一家修道院或培養牧師的神學(xué)院似乎還有道理，但在大學(xué)和公立中學(xué)，無(wú)論是基礎教育還是專(zhuān)業(yè)教育，都斷然不能成立”。
演講臨近結束時(shí)，艾略特談到哈佛的行政系統，逐一介紹了各個(gè)不同的管理機構——教授會(huì )、監事會(huì )、校長(cháng)、董事會(huì )，回顧了以往的概況，并闡述了他本人對于它們各自不同職能的見(jiàn)解。這其實(shí)是一種姿態(tài)，表明他承認哈佛憲章賦予各機構的各種特權與權力，同時(shí)也有意打消有關(guān)人士心里的顧慮，因為他很需要他們的信任。對于其中有相當一部分人反對自己當選的監事會(huì )，艾略特根據他們的要求盡量做出了讓步?！啊O事會(huì )的真正職責，是促進(jìn)和監督董事會(huì )的工作。沒(méi)有監事會(huì )，董事會(huì )將成為一個(gè)私人受托性質(zhì)的委員會(huì )，只能自主運行，自我監督。只有在兩個(gè)管理機構的作用下，哈佛才能像歷屆美國政府一樣得到基本?！獧C制、權力與特權各異的兩個(gè)機構之間形成的自然制衡。盡管監事會(huì )在事關(guān)學(xué)校發(fā)展和學(xué)術(shù)進(jìn)步的問(wèn)題上與董事會(huì )有最根本的共同利益，但它應永遠對董事會(huì )保持一種懷疑而警覺(jué)的態(tài)度。監事們應永遠起促進(jìn)和監督作用……”
關(guān)于教授會(huì )，他說(shuō)：“大學(xué)作為一個(gè)學(xué)習和傳授知識的地方，不論何時(shí)教授會(huì )都是它的主體。大學(xué)中的各位教授、講師和導師，都是知識的源泉，能夠不斷激發(fā)學(xué)生的治學(xué)熱情。他們每個(gè)人都引領(lǐng)著(zhù)教育的方向……大學(xué)的進(jìn)步主要有賴(lài)于教師……有兩種人能夠成為優(yōu)秀教師——一種是年輕人，另一種是永葆活力的人?！?p/>
談到董事會(huì )，他的話(huà)語(yǔ)中透出些許熱切。董事會(huì )的各位成員果斷而又謹慎地履行職責，他們的工作鮮為人知。他用語(yǔ)言描寫(xiě)了這些守口如瓶的先生的形象之后，場(chǎng)上某些人大概發(fā)出了會(huì )心的微笑?！爸T位，想必你們已經(jīng)意識到我剛才描繪的這樣一幅畫(huà)面，它顯示了哈佛董事會(huì )的精神的真諦；我也已經(jīng)闡述了新英格蘭性格的高貴本質(zhì)——正是這樣的性格造就了我們這個(gè)自由而開(kāi)明的民族。這樣的性格，將促進(jìn)世界上弘揚人道精神的偉大事業(yè)?！?p/>
最后，艾略特公開(kāi)表明自己對于即將扮演的新角色的看法：“不論校長(cháng)擔負了多么重要的職責，也不能忘記他是哈佛憲章的堅定執行者。真正重要的是他的性格和判斷，而不是他的意見(jiàn)。他是幾個(gè)審議機構的主管，這些機構做出的任何決定，事先都需要經(jīng)過(guò)磋商和投票表決。校長(cháng)不能將自己的意見(jiàn)強加于任何人。大學(xué)是世界上最容不得獨裁者的地方。治學(xué)永遠需要民主。它可以有偶像，但不需要主人?！?p/>
我們有充分的理由說(shuō)，隨著(zhù)W.A.尼爾森出任史密斯女子學(xué)院的院長(cháng)，艾略特的就職開(kāi)啟了美國大學(xué)教育史的新紀元。我們有同樣充分的理由說(shuō)，這篇就職演說(shuō)堪稱(chēng)一份絕妙的歷史文獻。不過(guò)我們好奇，演說(shuō)本身帶有的那種如今在我們看來(lái)再明顯不過(guò)的預言性質(zhì)，當年是否被人看出了呢？艾略特的理念不算新穎，一切取決于他會(huì )怎樣將其付諸實(shí)施。我們知道他后來(lái)做了些什么，自然可以看出，他在就職演講中，其實(shí)已經(jīng)清晰而又不得不盡量簡(jiǎn)要地勾勒了他未來(lái)四十年推行改革的歷程。我們也將此視為他成就卓著(zhù)的漫長(cháng)職業(yè)生涯中充分體現其獻身精神的罕見(jiàn)壯舉。但假使這套改革方案沒(méi)能實(shí)施呢？它本來(lái)就不一定非實(shí)施不可。
真正帶有預言性質(zhì)的倒不是艾略特就職演講的內容——雖然人們可能認識到他的話(huà)講得很有道理——而是他這位新校長(cháng)的性格。人們聆聽(tīng)他的演講，對他的個(gè)人魅力準是大為折服?，F場(chǎng)聽(tīng)眾中的大多數人以前從未聽(tīng)到過(guò)他哪怕是在教室里的講話(huà)。但是此時(shí)他就出現在他們面前，高大、矜持，站在他職業(yè)生涯的新起點(diǎn)，帶著(zhù)一個(gè)耐性和精力極強的男人特有的平靜表情，就當下人們熱議的一些問(wèn)題陳述自己的觀(guān)點(diǎn)，洪亮的嗓音響徹整個(gè)會(huì )場(chǎng)，即使處在樓廳最隱秘的位置，也能聽(tīng)得清清楚楚。他的儀表風(fēng)度透出的那種神秘氣息，比起握手這樣的肢體接觸，更能吸引全場(chǎng)觀(guān)眾，他剛剛說(shuō)出第一句話(huà)，他們就受到了它的感染。顯然，他的演講要揭示的正是問(wèn)題的本質(zhì)，而這位演講者將注定是一位實(shí)干家——他不會(huì )因為干擾而偏離自己的目標，猶如指南針總是指向磁極，不管旁邊木頭或黃銅之類(lèi)的干擾物。他本性之中就有如鐵一般的特質(zhì)，并且早已受過(guò)磁化。思想即力量，個(gè)性同樣有無(wú)窮的力量，兩者的結合總是能夠創(chuàng )造歷史。艾略特本人就是一個(gè)新時(shí)代的引領(lǐng)者。
