這是一部少有的打通學(xué)科邊界，融合科學(xué)與人文內涵的通識之作，它寫(xiě)給孩子，也寫(xiě)給爸爸媽媽。本系列共分為四冊，以一家四口周末外出露營(yíng)、探索大自然為背景，在溯溪、登山、漂流、煮飯、晨觀(guān)日出等戶(hù)外活動(dòng)的場(chǎng)景下引出話(huà)題，在科學(xué)家爸爸和孩子們的趣味對談中，以由淺入深的方式去逐步探索和解開(kāi)一個(gè)個(gè)關(guān)于時(shí)間的小謎題。比如，時(shí)間怎么變慢了？夜空為什么是黑色的？一晝夜24小時(shí)的起源？化石和酸奶有什么共同點(diǎn)？二十四節氣是怎么來(lái)的？夜貓子和生物鐘有什么關(guān)系？……樸實(shí)親切的文字和廣博的科學(xué)視野，為孩子打開(kāi)一個(gè)嶄新、豐富而充滿(mǎn)無(wú)限趣味與可能的世界。本書(shū)第一冊《尋找時(shí)間的源頭》主要探討了時(shí)間的起源問(wèn)題；第二冊《感受時(shí)間的流逝》探討了時(shí)間的方向問(wèn)題；第三冊《轉動(dòng)時(shí)間的年輪》主要探討了時(shí)間的刻度問(wèn)題；第四冊《聆聽(tīng)時(shí)間的節奏》主要探討了各種物理時(shí)鐘和機械鐘的原理。

汪波，法國國立里昂應用科學(xué)院（INSA-Lyon）碩士，利摩日（Limoges）大學(xué)微電子博士，曾在里昂納米國家實(shí)驗室（INL）從事科研工作?；貒笕谓逃诒本┐髮W(xué)深圳研究生院，從事集成電路和跨學(xué)科研究。獲得國家自然科學(xué)基金等項目資助。著(zhù)有成人科普作品《時(shí)間之問(wèn)》（清華大學(xué)出版社，2020.3）。

1.1. 回家之路3

1.2. 夏日的呢喃8

1.3. 地平線(xiàn)下的朝陽(yáng)：“現在”存在嗎？12

1.4. 橫著(zhù)切牛肉：學(xué)科的聯(lián)系15

1.5. 永遠的鴿群：時(shí)間的延續19

1.6. 火鍋湯：多學(xué)科融合

1.7. 星空的指針：頭頂的時(shí)間26

1.8. 如果時(shí)間停止……

各位好奇心旺盛的少年朋友們好，

此刻你們捧著(zhù)這本書(shū)，也許很好奇作者是誰(shuí)？而我同樣看不到你們，也好奇地想象著(zhù)讀這本書(shū)的人是誰(shuí)？在我眼前，出現了未來(lái)的科學(xué)家、音樂(lè )家、工程師，還有醫生、程序員、詩(shī)人，又或是任何一個(gè)普通人。我猜你們都喜歡在大自然里自由自在地行走，喜歡夢(mèng)想未來(lái)。

我小時(shí)候也喜歡夢(mèng)想將來(lái)。前些天我翻出了初中的一篇日記，上面寫(xiě)到了我的一個(gè)夢(mèng)想。有一次我發(fā)現數學(xué)里的函數居然和物理圖像有著(zhù)緊密的聯(lián)系，一瞬間兩門(mén)學(xué)科像交錯生長(cháng)的植物關(guān)聯(lián)在一起，這個(gè)發(fā)現讓我非常興奮。于是我有了一個(gè)異想天開(kāi)的夢(mèng)想：將來(lái)我要把各科知識有機結合起來(lái)，互相促進(jìn)，尋找出它們之間的內在聯(lián)系......

后來(lái)在忙碌的學(xué)業(yè)和工作中，這個(gè)想法漸漸淡忘了。但它沒(méi)有完全消失，只是悄悄埋在了心里。如今這個(gè)想法生根發(fā)芽了，我迫切地想把它分享給你們。那么，我會(huì )如何完成這個(gè)艱巨的任務(wù)，把不同的學(xué)科串聯(lián)起來(lái)呢？我選擇的是一種特殊的材料——時(shí)間。因為，在時(shí)間里隱藏著(zhù)廣闊宇宙和微小粒子的秘密，在時(shí)間里銘刻著(zhù)我們生生不息的文化和節氣民俗，在時(shí)間里運行著(zhù)身體和生命的規律。那么，如何用時(shí)間串聯(lián)起這一切呢？不是在課堂上，而是在旅行中。我邀請你一起加入一場(chǎng)父母和孩子的旅行，在群山中傾聽(tīng)大自然的呢喃，在大自然中漫步、搭帳篷、登山漂流，跟親近的人探索其中的天文、物理和生命的奧秘，這會(huì )不會(huì )是一種很酷的體驗呢？

作為一個(gè)好奇的少年，也許你很想弄清楚：宇宙是如何起源的？夜空為什么是黑色的？時(shí)間能倒流嗎？節氣是陰歷還是陽(yáng)歷？鐘表為什么嘀嗒嘀嗒地走動(dòng)？為什么人到了晚上就會(huì )困倦？讓我們一起在旅行中發(fā)現這一切。每個(gè)周末，兩個(gè)孩子會(huì )跟著(zhù)爸媽出去探索自然。野外無(wú)窮的新鮮事物，孩子們都喜歡唧唧喳喳向父母問(wèn)個(gè)不停。每次出游都有一個(gè)與時(shí)間有關(guān)的主題，或者是節氣、或者是天文，又或者是動(dòng)植物。我希望你們以世界作為唯一的書(shū)本，體會(huì )這些令人激動(dòng)的發(fā)現時(shí)刻。

我們會(huì )探索時(shí)間的起源，時(shí)間的箭頭和方向，宇宙在時(shí)間中的演化，節氣和閏月，精密的時(shí)鐘和人體里的生物鐘。你會(huì )了解到我們農歷新年的日期起源于何時(shí)，時(shí)間在高山上比在平原上流動(dòng)得快那么一點(diǎn)點(diǎn)，時(shí)間的箭頭有可能反過(guò)來(lái)，從未來(lái)流向過(guò)去，而身體里的生物鐘也會(huì )跟隨著(zhù)地球自動(dòng)調節時(shí)間。我會(huì )用一鍋意大利字母面來(lái)比喻宇宙的起源，用帳篷里的影子來(lái)描述十二星座，用小溪里的漂流來(lái)說(shuō)明時(shí)間如何變慢，用蕩秋千來(lái)演示時(shí)鐘的原理，用積木來(lái)解釋閏月是怎么回事，用遠去的汽車(chē)尾燈來(lái)形容宇宙如何加速膨脹。

除了收獲知識，我更希望你們能在大自然中體驗到生命的瑰麗和親情的美好，體會(huì )到父母對你們的付出和陪伴的不易。在野外露營(yíng)中，拆裝帳篷、挖溝渠，這些活兒都缺少不了爸爸，爸爸在科學(xué)方面的豐富知識和野外環(huán)境中的沉著(zhù)冷靜是你們的榜樣；當然媽媽的悉心陪伴也不可或缺，媽媽在文學(xué)、詩(shī)歌、音樂(lè )方面的修養是你們的心靈的營(yíng)養。

也許你們現在每天都有一些奇妙的想法，那么請好好收藏它們，萬(wàn)一哪天實(shí)現了呢，就像我曾經(jīng)的這個(gè)知識融合的想法。也許曾經(jīng)有門(mén)課你無(wú)論如何努力都學(xué)不好，但這很可能與智力根本無(wú)關(guān)，只是與某個(gè)特定思考方式有關(guān)。也許這場(chǎng)野外旅行中的某個(gè)情景會(huì )讓你有所領(lǐng)悟，為你打開(kāi)一扇新的大門(mén)。

我想象不出，這部作品會(huì )以一種什么樣的方式影響到你。也許它只是陪你度過(guò)一段時(shí)光。也許它為你通往宇宙的奧秘打開(kāi)了一道門(mén)縫，讓你直接體會(huì )到世界的神奇，而無(wú)需陷在公式堆里。也許它為你展示了先人的智慧和他們留下的巨大遺跡，令你對他們刮目相看。也許你會(huì )意識到所謂的現在并不存在，從而不再糾結于英語(yǔ)的過(guò)去時(shí)和現在時(shí)。也許你會(huì )恍然明白世界不再以你為中心——不論是在家里還是在廣闊宇宙里，而你也能從容以待。又或者對著(zhù)星空發(fā)呆時(shí)，你會(huì )突然意識到你身體的元素億萬(wàn)年前也曾經(jīng)飄曳在那里，經(jīng)過(guò)漫長(cháng)的旅行重新匯聚在你的身體里......

世界在你面前展現為一個(gè)圓環(huán)，而你是其中的一段弧，與大自然、父母以及所有人連接在一起。

那么，讓我們開(kāi)始這段時(shí)間之旅吧！

通過(guò)閱讀本書(shū)，將培養孩子

（1）跨學(xué)科視野：關(guān)于宇宙、天文、歷法、生物、物理等跨學(xué)科知識；以“時(shí)間”為核心主線(xiàn)，多角度融會(huì )貫通理解問(wèn)題的能力；其中還穿插古今中外的經(jīng)典神話(huà)和童話(huà)，與科學(xué)知識相結合，給嚴肅的知識話(huà)題增添了生動(dòng)的人文色彩和趣味性，是一部科學(xué)與人文相結合的通識之作。

（2）邏輯思維能力和觀(guān)察力：主動(dòng)觀(guān)察日常生活中的自然現象，了解自然現象背后的基本科學(xué)原理；將生活中的各種奇思妙想收集起來(lái)，不要隨意丟棄，將來(lái)這些零碎的小問(wèn)題也許會(huì )融會(huì )貫通成一個(gè)寶貝，就像這本書(shū)，或許有一天會(huì )給你一個(gè)驚喜。

（3）對美和生活的熱愛(ài)：對大自然的神奇及生命奧秘的驚嘆；對親情、友情、人生意義的體悟。（4）以及本書(shū)所浸潤的濃濃的親情尤為令人感動(dòng)：父母與孩子的平等交談、對孩子的耐心啟發(fā)，細致講解和引導。

此外，每部分的文末都配有知識盒子版塊，對書(shū)中內容進(jìn)行適當的延申和補充。書(shū)中配有精心選擇的“時(shí)間”配圖約200余張，與悉心繪制的手繪原理插圖相結合，為讀者呈現更為飽滿(mǎn)的作品內容。