寫(xiě)在前面的話(huà)
我從沒(méi)有想過(guò)要出書(shū)。因為我總是感覺(jué)對教育的認知和理解還很有限，還是個(gè)教育路上的學(xué)生，怎么敢有出書(shū)的奢望。另外一個(gè)原因是，真正的教育應該是潤物無(wú)聲，是一種靜默的存在，一種平靜的燃燒。沒(méi)有必要發(fā)出聲音或以一本書(shū)的形式與人談教育，它需要的只是一種簡(jiǎn)單的存在就足夠了。但是，畢竟這本凝聚了很多人心血和淚水的書(shū)就要面世了，我心里感覺(jué)惶恐和不安，有很多話(huà)要說(shuō)。
緣由：我從無(wú)寫(xiě)書(shū)的打算，只希望自己的生命靜靜地流淌過(guò)后留給后來(lái)者一段清晰的轍跡。這本書(shū)的內容不是我寫(xiě)的，是山西榆次的王瑞琴、張宇紅兩位家長(cháng)在聽(tīng)完我的課之后自覺(jué)整理和自由消化時(shí)轉化成的文字形式，是我講課內容的一部分，后經(jīng)我的助手馬蘭老師的精心梳理，以及廣西師范大學(xué)出版社羅財勇老師用心而智慧的編輯，于是就有了這本書(shū)。本書(shū)是由講課內容轉化而來(lái)，其中引征了大量有關(guān)教育、文化乃至心理學(xué)的資料及參考書(shū)籍，因內容龐雜無(wú)法一一標注具體出處，在此，對本書(shū)涉及的參考文獻的原作者深表感謝，敬請諒解。
目的：家庭教育的現實(shí)是浮躁和功利的。如何幫助更多的人的教育心態(tài)從現實(shí)的泥潭走到寧靜平和而又美麗的綠洲，如何從現實(shí)生活中單純的教育方法和教育手段上升到教育的道術(shù)合一，如何消解人們對教育的不安與焦慮，本書(shū)為此提供了幾扇窗戶(hù)。透過(guò)這幾扇窗戶(hù)能夠看到教育本來(lái)的樸素、純凈與美好，能夠從現實(shí)的浮躁走向文化的寧靜，從現實(shí)的功利走向久遠的從容，從對教育的不安走向心靈的寧靜，從對教育的恐懼走向教育過(guò)程的幸福與美好。這些既是本書(shū)的目的，也是我對教育的期待與祝福。
呼應：本書(shū)在寧靜中生成，也需要在寧靜的心靈空間里流淌和呼應。帶著(zhù)浮躁的心讀她，你看到的只能是文字的堆積，靜下心去感受她的語(yǔ)言背后的空間和意境，或許每個(gè)真正沉下心閱讀她的人都能看到清晰的自己，都能夠透過(guò)文字走進(jìn)本應屬于自己生命的教育風(fēng)景。
根與土：一棵樹(shù)的枝葉以自己的變化迎合四季的輪回，而一棵樹(shù)的根與土卻靜守自己的空間與形態(tài)，本書(shū)的用意在于探究當下教育的根與土的問(wèn)題，那些從未改變卻被遺忘的教育根本。
對于一棵樹(shù)，種子與氣候都不足以決定其生命的高度與長(cháng)度，更重要的是它賴(lài)以生長(cháng)的土地!
對于一個(gè)人，天賦與家境不是其生命高度與價(jià)值的決定要素，更重要的是父母的教育狀態(tài)。
愿此書(shū)能夠啟動(dòng)更多父母的教育心態(tài)來(lái)滋養孩子及其未來(lái)的學(xué)習心態(tài)。
