導言 高等教育政治學(xué)的魅力
第一講 解放教育學(xué)先驅與解放政治
一、解放教育學(xué)的基本旨趣
二、毛澤東的解放教育思想
三、毛澤東作為解放教育學(xué)先驅的地位
第二講 中國共產(chǎn)黨治理高等教育的百年回望
一、中國共產(chǎn)黨治理高等教育的歷史經(jīng)驗
二、中國共產(chǎn)黨治理高等教育的現實(shí)邏輯
三、治理現代化：中國共產(chǎn)黨治理高等教育的新時(shí)代目標
第三講 課程思政：課程與政治的有機結合
一、本質(zhì)之問(wèn)：課程思政究竟為何物
二、界域之問(wèn)：哪些課程需要課程思政
三、實(shí)踐之問(wèn)：各類(lèi)課程與思想政治理論課如何協(xié)同共生
第四講 課堂教學(xué)：一場(chǎng)“靜悄悄”的革命
一、大學(xué)課堂亟待一場(chǎng)“靜悄悄”的革命
二、研究性教學(xué)的根本旨趣
三、研究性教學(xué)的分類(lèi)實(shí)踐模式
四、研究性教學(xué)可能面臨的挑戰及其突圍
第五講 導師權力：權力政治的微觀(guān)表達
一、導師權力與導師權利
二、研究生導師權力的邊界
三、研究生導師權力的越界
四、研究生導師權力邊界的守護
第六講 大學(xué)戰略規劃中的政治意蘊
一、大學(xué)戰略規劃的分析框架
二、大學(xué)戰略規劃的政治邏輯
三、大學(xué)戰略規劃的市場(chǎng)邏輯
四、大學(xué)戰略規劃的教育邏輯
第七講 大學(xué)內部治理中的“校院關(guān)系”
一、“校院關(guān)系”：大學(xué)內部治理的重要范疇
二、活力不足：“校院關(guān)系”失衡的集中表征
三、權力讓渡：扭轉“校院關(guān)系”的關(guān)鍵所在
四、制度優(yōu)化：重塑“校院關(guān)系”的根本保障
第八講 高校辦學(xué)自主權中的法治邏輯
一、高校辦學(xué)自主權的雙面法治邏輯
二、基于外部關(guān)系的高校法治分權邏輯
三、基于內部關(guān)系的高校自主治理邏輯
四、高校辦學(xué)自主權雙面邏輯的統合
第九講 “雙一流” 政策與中國特色現代大學(xué)制度的互動(dòng)
一、“雙一流”政策與完善中國特色現代大學(xué)制度的耦合關(guān)系
二、“雙一流”政策為完善中國特色現代大學(xué)制度提供了契機
三、“雙一流”政策對完善中國特色現代大學(xué)制度提出了挑戰
四、“雙一流”政策與完善中國特色現代大學(xué)制度的統籌策略
第十講 高等教育強國建設與高等教育公平的互動(dòng) / 143
一、高等教育強國與高等教育公平的內在邏輯 / 144
二、高等教育公平“九宮格”的理論框架 / 148
三、高等教育強國建設需要什么樣的高等教育公平 / 153
四、公平視域下高等教育強國建設的行動(dòng)方略 / 157
第十一講 “一帶一路”倡議與區域高等教育國際化的互動(dòng) / 161
一、堅持質(zhì)量導向, 確立高等教育國際化內涵式發(fā)展理念 / 161
二、發(fā)揮制度優(yōu)勢, 強化政府頂層設計功能及其能力建設 / 164
三、創(chuàng )新體制機制, 保障高校國際化辦學(xué)的主體地位 / 167
四、構建戰略聯(lián)盟, 發(fā)揮“一帶一路”高校集群協(xié)同效應 / 170
五、擴大治理空間, 優(yōu)化高等教育國際化治理體系與能力 / 172
第十二講 中國高等教育何以崛起的政治解讀 / 176
一、周期論:不斷轉移的世界高等教育中心 / 176
二、依附論:依附于發(fā)達國家發(fā)展高等教育 / 178
三、超越論:在獨立自主與學(xué)習借鑒中實(shí)現超越 / 180
四、對話(huà)論:在文明對話(huà)之中淬煉中國大學(xué)模式 / 183
后 記 / 186
