“時(shí)間之問(wèn)（少兒版）”系列以一家四口周末外出露營(yíng)、探索大自然為背景，在溯溪、登山、漂流、煮飯、晨觀(guān)日出、夜觀(guān)星空、堆積木、蕩秋千等戶(hù)外活動(dòng)的場(chǎng)景下引出話(huà)題，博學(xué)慈愛(ài)的父親和溫柔賢惠的母親陪著(zhù)一雙天真好奇的兒女，就與時(shí)間相關(guān)的主題展開(kāi)對話(huà)。樸實(shí)親切的文字和融會(huì )貫通的科學(xué)視野，為孩子打開(kāi)了一個(gè)嶄新、豐富而具有無(wú)限可能的世界。

汪波，早年留學(xué)法國，獲國立里昂應用學(xué)院集成電路碩士、利摩日大學(xué)高頻微電子博士學(xué)位，研究方向為高頻時(shí)鐘電路，曾在里昂納米國家實(shí)驗室從事多年科研工作?，F執教于北京大學(xué)深圳研究生院信息工程學(xué)院，從事集成電路和跨學(xué)科研究。

法國豐厚的人文底蘊和獨樹(shù)一幟的文化讓他對科學(xué)與人文的融合產(chǎn)生極大的興趣，2018年3月在簡(jiǎn)書(shū)上開(kāi)始付費連載《時(shí)間之問(wèn)：從文學(xué)音樂(lè )到數理萬(wàn)物》，這是一部融合了天文、數學(xué)、詩(shī)詞、文學(xué)、音樂(lè )、生物學(xué)、物理、信息技術(shù)等學(xué)科的著(zhù)作，紙質(zhì)書(shū)已經(jīng)簽約清華大學(xué)出版社。2018年11月《時(shí)間之問(wèn)·少兒版》在簡(jiǎn)書(shū)連載。

第一章 融合2

1.1. 回家之路3

1.2. 夏日的呢喃8

1.3. 地平線(xiàn)下的朝陽(yáng)：“現在”存在嗎？12

1.4. 橫著(zhù)切牛肉：學(xué)科的聯(lián)系15

1.5. 永遠的鴿群：時(shí)間的延續19

1.6. 火鍋湯：多學(xué)科融合

1.7. 星空的指針：頭頂的時(shí)間26

1.8. 如果時(shí)間停止……

第二章 誕生2

2.1. 星星的約會(huì )：距離意味著(zhù)時(shí)間3

2.2. 溯溪：時(shí)間是永恒的河流嗎？7

2.3. 漂流：時(shí)間怎么變慢了？12

2.4. 困在帳篷里的時(shí)間之神：時(shí)間的初始16

2.5. 意大利字母面：時(shí)間的起源21

2.6. 夜空是黑色的：時(shí)間之旅24

2.7. 分不完的餅干：最短的時(shí)間28

第三章 箭頭2

3.1. 變涼的牛奶：時(shí)間的箭頭3

3.2. 化石與酸奶：時(shí)間的流逝8

3.3. 烤肉時(shí)下雨：難以預計的未來(lái)12

3.4. 女?huà)z補天：杞人并非憂(yōu)天16

3.5. 愛(ài)麗絲夢(mèng)游：時(shí)間的穿越20

3.6. 清晨的奏鳴：過(guò)去的記憶與未來(lái)的期待

第四章 綻放2

4.1 彈不出的帳篷：宇宙是怎么膨脹的？3

4.2. 玩拼裝積木：時(shí)間膠囊里的奇跡7

4.3. 日晷的指針：時(shí)間存在嗎？12

4.4. 調皮的鈴鐺球：宇宙將終結于冰還是火？16

4.5. 千層蛋糕：超新星爆發(fā)21

第五章 年輪2

5.1 籃球上的彎月：夜空中的日歷3

5.2. 天狼星與陽(yáng)歷：年的回歸11

5.3. 夏至小巨蛋：年輪的刻度17

5.4. 竹林手談：節與氣23

5.5. 積木組合：春節的腳步30

5.6. 調和男孩與女孩：閏月的設置36

5.7. 帳篷里的影子游戲：星座與節氣43

5.8. 參商不相見(jiàn)：二十八星宿51

5.9. 環(huán)形巨石陣：標記夏至與冬至 59

第六章 嘀嗒2

6.1. 燈花耿耿漏遲遲：水滴里的時(shí)間3

6.2. 蕩秋千：擺動(dòng)的老爺鐘8

6.3. 變速自行車(chē)：太陽(yáng)系的時(shí)鐘12

6.4. 咔噠一聲：打火機與石英鐘19

6.5. 云無(wú)心以出岫：高頻時(shí)鐘23

6.6. 夜空中燈塔與時(shí)鐘：脈沖星28

6.7. 衛星導航：時(shí)間決定距離..34

第七章 生命2

7.1 夜來(lái)香：感知夜晚的來(lái)臨3

7.2. 巖洞中的含羞草：生物體內的嘀嗒聲8

7.3. 藍細菌：生物鐘的智慧13

7.4. 狼與羊：生物數量的變化與循環(huán)17

7.5. 細胞：最小的生物鐘21

7.6. 登山看日出：生命的偶然26

各位好奇心旺盛的少年朋友們好，

此刻你們捧著(zhù)這本書(shū)，也許很好奇作者是誰(shuí)？而我同樣看不到你們，也好奇地想象著(zhù)讀這本書(shū)的人是誰(shuí)？在我眼前，出現了未來(lái)的科學(xué)家、音樂(lè )家、工程師，還有醫生、程序員、詩(shī)人，又或是任何一個(gè)普通人。我猜你們都喜歡在大自然里自由自在地行走，喜歡夢(mèng)想未來(lái)。

我小時(shí)候也喜歡夢(mèng)想將來(lái)。前些天我翻出了初中的一篇日記，上面寫(xiě)到了我的一個(gè)夢(mèng)想。有一次我發(fā)現數學(xué)里的函數居然和物理圖像有著(zhù)緊密的聯(lián)系，一瞬間兩門(mén)學(xué)科像交錯生長(cháng)的植物關(guān)聯(lián)在一起，這個(gè)發(fā)現讓我非常興奮。于是我有了一個(gè)異想天開(kāi)的夢(mèng)想：將來(lái)我要把各科知識有機結合起來(lái)，互相促進(jìn)，尋找出它們之間的內在聯(lián)系......

后來(lái)在忙碌的學(xué)業(yè)和工作中，這個(gè)想法漸漸淡忘了。但它沒(méi)有完全消失，只是悄悄埋在了心里。如今這個(gè)想法生根發(fā)芽了，我迫切地想把它分享給你們。那么，我會(huì )如何完成這個(gè)艱巨的任務(wù)，把不同的學(xué)科串聯(lián)起來(lái)呢？我選擇的是一種特殊的材料——時(shí)間。因為，在時(shí)間里隱藏著(zhù)廣闊宇宙和微小粒子的秘密，在時(shí)間里銘刻著(zhù)我們生生不息的文化和節氣民俗，在時(shí)間里運行著(zhù)身體和生命的規律。那么，如何用時(shí)間串聯(lián)起這一切呢？不是在課堂上，而是在旅行中。我邀請你一起加入一場(chǎng)父母和孩子的旅行，在群山中傾聽(tīng)大自然的呢喃，在大自然中漫步、搭帳篷、登山漂流，跟親近的人探索其中的天文、物理和生命的奧秘，這會(huì )不會(huì )是一種很酷的體驗呢？

作為一個(gè)好奇的少年，也許你很想弄清楚：宇宙是如何起源的？夜空為什么是黑色的？時(shí)間能倒流嗎？節氣是陰歷還是陽(yáng)歷？鐘表為什么嘀嗒嘀嗒地走動(dòng)？為什么人到了晚上就會(huì )困倦？讓我們一起在旅行中發(fā)現這一切。每個(gè)周末，兩個(gè)孩子會(huì )跟著(zhù)爸媽出去探索自然。野外無(wú)窮的新鮮事物，孩子們都喜歡唧唧喳喳向父母問(wèn)個(gè)不停。每次出游都有一個(gè)與時(shí)間有關(guān)的主題，或者是節氣、或者是天文，又或者是動(dòng)植物。我希望你們以世界作為唯一的書(shū)本，體會(huì )這些令人激動(dòng)的發(fā)現時(shí)刻。

我們會(huì )探索時(shí)間的起源，時(shí)間的箭頭和方向，宇宙在時(shí)間中的演化，節氣和閏月，精密的時(shí)鐘和人體里的生物鐘。你會(huì )了解到我們農歷新年的日期起源于何時(shí)，時(shí)間在高山上比在平原上流動(dòng)得快那么一點(diǎn)點(diǎn)，時(shí)間的箭頭有可能反過(guò)來(lái)，從未來(lái)流向過(guò)去，而身體里的生物鐘也會(huì )跟隨著(zhù)地球自動(dòng)調節時(shí)間。我會(huì )用一鍋意大利字母面來(lái)比喻宇宙的起源，用帳篷里的影子來(lái)描述十二星座，用小溪里的漂流來(lái)說(shuō)明時(shí)間如何變慢，用蕩秋千來(lái)演示時(shí)鐘的原理，用積木來(lái)解釋閏月是怎么回事，用遠去的汽車(chē)尾燈來(lái)形容宇宙如何加速膨脹。

除了收獲知識，我更希望你們能在大自然中體驗到生命的瑰麗和親情的美好，體會(huì )到父母對你們的付出和陪伴的不易。在野外露營(yíng)中，拆裝帳篷、挖溝渠，這些活兒都缺少不了爸爸，爸爸在科學(xué)方面的豐富知識和野外環(huán)境中的沉著(zhù)冷靜是你們的榜樣；當然媽媽的悉心陪伴也不可或缺，媽媽在文學(xué)、詩(shī)歌、音樂(lè )方面的修養是你們的心靈的營(yíng)養。

也許你們現在每天都有一些奇妙的想法，那么請好好收藏它們，萬(wàn)一哪天實(shí)現了呢，就像我曾經(jīng)的這個(gè)知識融合的想法。也許曾經(jīng)有門(mén)課你無(wú)論如何努力都學(xué)不好，但這很可能與智力根本無(wú)關(guān)，只是與某個(gè)特定思考方式有關(guān)。也許這場(chǎng)野外旅行中的某個(gè)情景會(huì )讓你有所領(lǐng)悟，為你打開(kāi)一扇新的大門(mén)。

我想象不出，這部作品會(huì )以一種什么樣的方式影響到你。也許它只是陪你度過(guò)一段時(shí)光。也許它為你通往宇宙的奧秘打開(kāi)了一道門(mén)縫，讓你直接體會(huì )到世界的神奇，而無(wú)需陷在公式堆里。也許它為你展示了先人的智慧和他們留下的巨大遺跡，令你對他們刮目相看。也許你會(huì )意識到所謂的現在并不存在，從而不再糾結于英語(yǔ)的過(guò)去時(shí)和現在時(shí)。也許你會(huì )恍然明白世界不再以你為中心——不論是在家里還是在廣闊宇宙里，而你也能從容以待。又或者對著(zhù)星空發(fā)呆時(shí)，你會(huì )突然意識到你身體的元素億萬(wàn)年前也曾經(jīng)飄曳在那里，經(jīng)過(guò)漫長(cháng)的旅行重新匯聚在你的身體里......

世界在你面前展現為一個(gè)圓環(huán)，而你是其中的一段弧，與大自然、父母以及所有人連接在一起。

那么，讓我們開(kāi)始這段時(shí)間之旅吧！

通過(guò)閱讀本書(shū)，將培養孩子

（1）跨學(xué)科視野：關(guān)于宇宙、天文、歷法、生物、物理等跨學(xué)科知識；以“時(shí)間”為核心主線(xiàn)，多角度融會(huì )貫通理解問(wèn)題的能力；其中還穿插古今中外的經(jīng)典神話(huà)和童話(huà)，與科學(xué)知識相結合，給嚴肅的知識話(huà)題增添了生動(dòng)的人文色彩和趣味性，是一部科學(xué)與人文相結合的通識之作。

（2）邏輯思維能力和觀(guān)察力：主動(dòng)觀(guān)察日常生活中的自然現象，了解自然現象背后的基本科學(xué)原理；將生活中的各種奇思妙想收集起來(lái)，不要隨意丟棄，將來(lái)這些零碎的小問(wèn)題也許會(huì )融會(huì )貫通成一個(gè)寶貝，就像這本書(shū)，或許有一天會(huì )給你一個(gè)驚喜。

（3）對美和生活的熱愛(ài)：對大自然的神奇及生命奧秘的驚嘆；對親情、友情、人生意義的體悟。（4）以及本書(shū)所浸潤的濃濃的親情尤為令人感動(dòng)：父母與孩子的平等交談、對孩子的耐心啟發(fā)，細致講解和引導。