《走出象牙塔——大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐項目管理探微》依托高校大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐具體案例，將大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐和項目管理結合起來(lái)，把項目管理的相關(guān)理論、技巧和知識應用到大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐中，依據項目管理模式，對大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐的規劃、組織、實(shí)施與控制進(jìn)行研究，并基于項目管理“生命周期”理論構建大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐項目過(guò)程模型，促使當前大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐工作科學(xué)、有序、高效地開(kāi)展，進(jìn)一步提高高等教育人才培養的綜合素質(zhì)。

胡丹（1979—），女，桂林電子科技大學(xué)團委組織部部長(cháng)，碩士，講師，主要研究方向為大學(xué)生思想政治教育和項目管理。在《高教探索》、《教育與職業(yè)》、《大家》、《前沿》等核心刊物及國家級、省部級期刊上公開(kāi)發(fā)表論文16篇；主持和參與國家級、省部級、地廳級課題7項。近年來(lái)，個(gè)人榮獲2008年宣傳思想政治工作創(chuàng )新成果獎，2009年廣西高校優(yōu)秀共青團干部，2010年廣西“MM百萬(wàn)青年創(chuàng )業(yè)計劃”優(yōu)秀指導老師，2011年廣西大學(xué)生暑期“三下鄉”社會(huì )實(shí)踐先進(jìn)個(gè)人、優(yōu)秀指導老師，2011年廣西大學(xué)生藝術(shù)展演優(yōu)秀指導老師等多項榮譽(yù)。

第一章 緒論

第一節 研究背景及意義

第二節 國內外相關(guān)研究綜述

第三節 主要研究?jì)热莺涂蚣?

第四節 研究思路和方法

第五節 研究的關(guān)鍵技術(shù)路線(xiàn)

第六節 本研究的創(chuàng )新之處

第二章 相關(guān)理論基礎

第一節 項目管理相關(guān)理論

第二節 大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐概述

第三節 大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐與項目管理

第三章 大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐發(fā)展現狀及存在的問(wèn)題

第一節 大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐在學(xué)校發(fā)展中的戰略地位

第二節 大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐發(fā)展現狀及存在的問(wèn)題分析

第四章 項目管理在大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐中的應用

第一節 項目管理理論運用到大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐中的可行性

第二節 項目管理運用到大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐工作中的價(jià)值

第三節 基于項目管理“生命周期”的大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐過(guò)程模型

第四節 大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐運用項目管理需要把握的關(guān)鍵問(wèn)題

第五章 大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐項目管理實(shí)施案例分析

第一節 大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐項目管理流程

第二節 大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐項目管理中存在的問(wèn)題

第三節 大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐過(guò)程模型的構建

第四節 大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐項目管理的實(shí)施重點(diǎn)

第五節 大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐項目管理實(shí)施管理方案——以2011年大學(xué)生暑期社會(huì )實(shí)踐為例

第六章 大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐實(shí)施項目管理案例

第一節 “青春奉獻在基層”大學(xué)生骨干掛職服務(wù)隊社會(huì )實(shí)踐項目

第二節 “關(guān)愛(ài)農村留守兒童”大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐項目

第三節 “服務(wù)縣域經(jīng)濟”大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐項目

第四節 “鄉鎮基層公務(wù)員狀況調查”大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐項目

后記

高等學(xué)校承擔著(zhù)培養具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的社會(huì )主義建設者和接班人的歷史重任。各高校歷來(lái)高度重視社會(huì )實(shí)踐在大學(xué)生成長(cháng)成才中的重要作用。社會(huì )實(shí)踐是大學(xué)生奉獻社會(huì )、報效國家的有效載體，是大學(xué)生直接參與現代化建設的重要方式。近年來(lái)，高校學(xué)子積極響應黨和國家號召，踴躍參加社會(huì )實(shí)踐和志愿服務(wù)，贏(yíng)得了社會(huì )各界的高度贊揚和肯定。在社會(huì )實(shí)踐和志愿服務(wù)活動(dòng)中，有更多的80后、90后大學(xué)生深入田間地頭，來(lái)到工廠(chǎng)社區；有更多大學(xué)生學(xué)會(huì )了放下架子學(xué)本領(lǐng)、撲下身子辦實(shí)事、開(kāi)動(dòng)腦子做貢獻。當代的大學(xué)生生長(cháng)在一個(gè)繁榮富強的祖國，黨和國家為大家創(chuàng )造了良好的教育環(huán)境。但是，作為肩負著(zhù)祖國建設重任的大學(xué)生們，還需要更多的到艱苦的環(huán)境中去接受鍛煉，到西部到農村了解國情，到艱苦的地方，磨煉品質(zhì),接受考驗。

中共中央、國務(wù)院《關(guān)于深化教學(xué)改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中指出：“高等教育要重視培養大學(xué)生的創(chuàng )新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng )業(yè)精神，普遍提高大學(xué)生的人文素養和科學(xué)素質(zhì)”。2011年4月，胡錦濤總書(shū)記在清華百年校慶慶祝大會(huì )講話(huà)中再次指出：“科學(xué)理論創(chuàng )新思維來(lái)自于實(shí)踐，又服務(wù)于實(shí)踐，希望同學(xué)們把創(chuàng )新思維和社會(huì )實(shí)踐緊密結合起來(lái)，積極投身社會(huì )實(shí)踐?！?月10日，胡錦濤總書(shū)記在給北京大學(xué)第十二屆研究生支教隊成員回信中，肯定了支教扶貧對大學(xué)生豐富閱歷、磨煉意志、增長(cháng)才干的作用，提出了促進(jìn)青年學(xué)生向實(shí)踐學(xué)習、向人民群眾學(xué)習的要求，希望更多的青年學(xué)生在實(shí)踐中得到鍛煉提高，努力成為堪當國家建設重任的棟梁之材。

大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐是大學(xué)生課堂學(xué)習的延伸與應用，大學(xué)生要將“三下鄉”社會(huì )實(shí)踐志愿服務(wù)活動(dòng)當成是一次難得的學(xué)習鍛煉機遇，學(xué)會(huì )將實(shí)踐鍛煉與專(zhuān)業(yè)知識運用相結合。在實(shí)踐活動(dòng)中，開(kāi)動(dòng)腦筋，善于調研，善于觀(guān)察，善于思考，充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)特長(cháng)，積極施展技能技術(shù)，大膽參與技術(shù)改造和生產(chǎn)服務(wù)。在志愿服務(wù)的過(guò)程中，學(xué)會(huì )將創(chuàng )新實(shí)踐與社會(huì )實(shí)踐結合起來(lái)，在奉獻中彰顯價(jià)值。

當代大學(xué)生大多是90后的特殊群體，他們主體意識強，具有主動(dòng)參加活動(dòng)的意識，但常常缺乏組織活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。這就迫切要求高校必須與時(shí)俱進(jìn)，探索出一套符合青年特點(diǎn)的嶄新的管理理念和管理模式，不斷深化對高等教育的規律、人才培養的規律和教育發(fā)展的規律的認識。項目管理是當前管理學(xué)界的一個(gè)研究熱點(diǎn)，有優(yōu)化項目資源配置和協(xié)調項目矛盾與沖突兩大功能。將項目化管理模式運用到高校社會(huì )實(shí)踐的管理工作中，可以最大限度地利用現有學(xué)生活動(dòng)資源、降低管理成本、規范管理行為、提高工作效率等，實(shí)現培養大學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng )新能力的目的。

本書(shū)綜合運用文獻資料法、實(shí)證分析法、實(shí)踐調查法、問(wèn)卷調查法等，結合項目管理的理念，將大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐和項目管理結合起來(lái)，把項目管理的相關(guān)理論、技巧和知識應用到大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐中，依據項目管理模式對大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐的規劃、組織、實(shí)施與控制進(jìn)行研究。通過(guò)實(shí)際案例，結合對大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐的觀(guān)察與研究，提出對大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐過(guò)程監控的完備對策與方案，并基于項目管理的“生命周期理論”構建了一個(gè)完善的大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐項目過(guò)程模型，從而對大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐進(jìn)行科學(xué)有序的管理。

將社會(huì )實(shí)踐進(jìn)行全過(guò)程的項目管理，解決了社會(huì )實(shí)踐資源有限、經(jīng)費有限、時(shí)間有限、成本有限等難題，項目管理成為具備一次性任務(wù)特征的社會(huì )實(shí)踐管理的一種能實(shí)現復雜社會(huì )實(shí)踐目標且具有生命力的良好方法。希望通過(guò)將項目管理理念科學(xué)地運用到大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐中的方式，為各高校的大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐工作提供有利的幫助和參考，促使當前大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐工作科學(xué)、有序、高效的開(kāi)展，從而進(jìn)一步提高高等教育人才培養的綜合素質(zhì)。

本書(shū)注重探索系統的、有理論說(shuō)服力的、有實(shí)踐支持的結合方式，注重運用歷史的、現實(shí)的、學(xué)術(shù)的邏輯開(kāi)展社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，注重將實(shí)踐活動(dòng)與成長(cháng)服務(wù)相融合，通過(guò)對廣西高校大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐實(shí)施項目管理進(jìn)行分析，結合典型案例取得的成效，展示了社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)運用項目管理取得的成效，成為推進(jìn)高校扎實(shí)開(kāi)展大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的重要方式。本書(shū)將隨時(shí)代的變化、實(shí)踐的檢驗和大學(xué)生青年思想及特征的轉變對其內容進(jìn)行相應調整和修訂，使其在理論深度、觀(guān)點(diǎn)準確性等方面不斷完善，更好地指導高校開(kāi)展社會(huì )實(shí)踐工作。

社會(huì )實(shí)踐是大學(xué)生課堂學(xué)習的延伸與應用，是大學(xué)生直接參與現代化建設的重要方式。當代大學(xué)生主體意識強，具有主動(dòng)參加活動(dòng)的意識，但缺乏積極性和主動(dòng)性。這就迫切要求高校與時(shí)俱進(jìn)，探索出一套符合青年特點(diǎn)的管理理念和管理模式。項目管理成為具備一次性任務(wù)特征的社會(huì )實(shí)踐管理的一種能實(shí)現復雜社會(huì )實(shí)踐目標且具有生命力的良好方法。